Adriana Ferreira de Carvalho - Polo de Camapuã

Estágio Obrigatório em Literatura 

O nosso estágio foi realizado na Escola Estadual Camilo Bonfim, teve inicio no mês de Fevereiro de 2012. A regente foi a professora Luciana Mura, uma professora muito rígida e que cobrava bastante de seus alunos. No decorrer do nosso estágio desde a observação, passando pela coparticipação e encerrando na regência, nos deparamos com diferenciados alunos. Tinha salas muito numerosas e pouco produtivas outras apesar de numerosas era muito produtiva.

No minicurso, a regência propriamente dizendo, o grupo de alunos era pequeno, porém muito bom de trabalhar o conteúdo, os alunos eram do 1º e 2º e 3º anos do ensino médio e estavam muito interessados em aprender. Ao elaborar os planos e consequentemente os conteúdos da apostila, tivemos algumas dificuldades, em parte por não ter conhecimento tão aprofundado e também pela falta de experiência, o que ocasionou nervosismo e expectativa. Foram dois dias de regência muito proveitoso e satisfatório. Na execução dos planos consegui contornar meu nervosismo e na minha autoavaliação creio que fui muito bem. Não tivemos problemas com a turma o que certamente trouxe segurança para nós. Na minha atuação como professora de Literatura, me senti feliz e realizada pelo dever cumprido. 

Eliza Regina de Vasconcelos Lopes - Polo de Camapuã

Estágio Obrigatório em Literatura 

      O estágio é o período em que, todos estudantes se preparam para  de  fato assumirem a profissão que escolheram, é onde todos podemos ter a experiência de lidar com as situações que farão parte do nosso cotidiano profissional, isso é essencial para que possamos ter certeza  que teremos estrutura e algum bagagem que foi adquirida durante as observações e regências em sala.

      Acho muito importante esse período, pois, temos contato como os alunos, e através da observação podemos sentir qual a metodologia que eles mais gostam, como trabalhar diferenciado, quais as suas expectativas e também ver a importância do professor que chega preparado para dar aula, como devemos planejar e pesquisar para podermos realmente ministrar uma boa aula.

      A escola onde ministramos o minicurso de literatura se chama Escola Estadual Camilo Bonfim, é uma das maiores escolas do município que atende alunos das Séries Inicias e Finais do Ensino Fundamental, Ensino Médio e Projeto EJA, a escola tem uma ótima estrutura física, sala de vídeo, sala de tecnologia, quadra coberta; atende todas as classes sociais e busca formar cidadãos conscientes e responsáveis; os professores na sua maioria são concursados e os que não são, tem formação na área em que ministram aula, todos são profissionais comprometidos com o trabalho, que apesar das dificuldades do cotidiano escolar, não perdem o animo e a alegria de trabalhar com a educação.

      Quando fomos na escola, apresentar o projeto para a direção, fomos muito bem atendidos e o diretor juntamente com a coordenação se colocaram a disposição para que pudéssemos realizar o nosso estágio, junto com a coordenadora falamos com os alunos e vários se dispuseram a estar participando das aulas que seriam ministradas no contra turno na escola  mesmo.

      Nos planos que foram elaborados buscamos atender as exigências da nossa professora orientadora e elaborar atividades diferenciadas que buscassem prender a atenção dos alunos e fosse de fácil assimilação, os textos que apresentamos foram de autores que influenciaram toda uma geração, através deles tínhamos um norte onde pudemos recorrer caso houvesse algum problema durante as aulas, com os planos prontos tínhamos de fato a certeza de qual era nosso objetivo e o que queríamos que nossos alunos aprendessem.

      As dificuldades apresentadas são sempre as mesmas, o receio de não saber lidar com as situações que surgem durante as aulas e não conseguir dominar a matéria e muitas das vezes o desinteresse de alguns alunos e principalmente conseguir conciliar os estágios com nossa carga horaria do trabalho.

      Acho que os estágios que realizei foram muito importantes para que eu pudesse vivenciar a realidade da sala de aula com alunos das séries finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, pois sou professora das séries iniciais do Ensino Fundamental, pude perceber que todos nós professores estamos enfrentando os mesmos problemas, alunos que não tem limites e a falta de compromisso da maioria deles com o estudo, mesmo com todas essas dificuldades do cotidiano escolar, existem ainda professores que lutam para que seus alunos de fato adquiram conhecimento, que não tem preguiça de pesquisar e buscar maneiras diferenciadas de apresentar o conteúdo que ministram, quero deixar meu agradecimento e minha admiração a todos eles, que buscam de alguma forma construir cidadãos que talvez algum dia façam a diferença na sociedade.

      Esse último estágio foi muito importante, pois com ele estamos finalizando a última etapa de nossa caminhada rumo ao fim do nosso curso, pudemos aprender e também ensinar, nossa bagagem com certeza é bem maior em experiência prática e conhecimento, isso sem dúvida será o diferencial para que num futuro bem próximo estejamos assumindo nossa profissão com seriedade e confiança, seguros de que não sabemos de tudo, porém não teremos medo de dizer que iremos buscar a resposta.

Elizete Pereira da Silva - Polo de Camapuã

Estágio Obrigatório em Literatura

O início do estágio na modalidade de Literatura foi em fevereiro de 2012, este que foi o quarto dos quatro estágios, faz parte da disciplina de Estágio Curricular do curso de Licenciatura em Letras - Espanhol, que tem como orientadora a Professora Daniela Sayuri Kawamoto Kanashiro. Este estágio tem em vista a necessidade de uma experiência prática, onde se deve aplicar grande parte dos fundamentos aprendidos ao longo dos períodos anteriores do curso, no sentido de aliar a teoria à prática para o processo da nossa formação acadêmica.
Este estágio foi realizado na Escola Estadual Camilo Bonfim, em forma de mini-curso, composta por alunos do 1º e 2º ano do ensino médio.
Nós doscentes do 8º semestre do curso de Letra - Espanhol, Elizete Pereira da Silva e Adriana Ferreira Carvalho, realizamos no primeiro dia as seguintes observações, antes do processo da regência, estas que seriam realizadas nos demais estágios na escola referida.
A aula iniciou-se às 18h40min, iniciamos nosso estágio de observação no 1º ano E. Os alunos eram jovens, os quais chegaram pouco a pouco, pois alguns chegam alguns minutos mais tarde pois trabalham, motivo pelo qual a professora só faz a chamada mais tarde. No dia seguinte fomos para o 2º ano D; no terceiro dia fomos para o 1º ano E e no quarto dia fomos para a mesma sala, prosseguindo assim na próxima semana, somente na sexta e sétima aulas é que fomos para o 1º ano B e 1º ano C e por último no  1º ano E, onde a professora passeou pelos temas de interpretação de textos, contos, recursos poéticos, poemas, atividades e avaliações. Os alunos são liberados para irem à cantina pegarem seus lanches e voltam para comerem na sala e depois foi dada a continuidade da aula mais meia hora e saíram para o intervalo, voltando em 15 min. Assim foram todos os dias em que lá estivemos.
Dando prosseguimento a nossa observação, a atividade era de Literatura, que abordava Interpretação de texto = O épico e o Lírico, atividades em dupla sobre o texto “Romantismo em Portugal”,  atividade avaliativa sobre gênero dramático, Recursos poéticos, leitura sobre Romantismo no Brasil e tipos de Rima.E assim deu-se o desenrolar de cada aula.
Salientamos que, ficamos cientes da nossa responsabilidade em desempenhar o verdadeiro papel de educadoras, com princípios e metas voltados para a valorização do aluno, respeitando seu direito e valorizando o potencial individual e coletivo.
Ao longo da graduação, nós acadêmicos somos preparados para compreender o ensino de Literatura em dois eixos de recepção e produção, percorridos pela reflexão sobre interpretação e a escrita.
A experiência de estágio supervisionado, dada a sua riqueza,  nos favorece a um leque de discussões sobre a formação inicial do professor de Literatura, porém a questão fundamental que se institui é a da apropriação das práticas reflexivas por parte dos estagiários. Assim, duas questões norteiam o desenvolvimento deste artigo de natureza teórico-didática: Que reflexões este estágio proporcionou ao estagiário sobre o ensino e a aprendizagem de Literatura? Será que adquiri atitudes de professor reflexivo? Posso dizer que o estágio me proporcionou aprendizado em todos os sentidos, dando mais segurança, confiabilidade e aprendi a ser mais reflexiva, mais crítica.

Genete Fernandes de Oliveira - Polo de Camapuã

Estágio Obrigatório em Literatura

Na minha concepção o Estágio Supervisionado de Literatura foi importantíssimo para minha formação, ganhamos experiência e perdemos um pouco do medo de estar atuando como regentes, na convivência com os alunos, também podemos tirar ensinamentos para elaborar nossas aulas, levando em conta a realidade de nossas turmas, através da valorização intelectual, social  e cultural, fazendo com que haja a democracia no âmbito escolar, e posteriormente estes alunos levarem estes conceitos aos seus familiares.

Atuar como professora, é um sonho desde criança. Poder descobrir que muitos dos alunos, não são rostos novos, e sim os filhos de pessoas com as quais você já estudou ou conviveu em algum lugar de uma cidade pacata como a nossa Camapuã.

Contudo, já estou com saudades das aulas do Minicurso, esta etapa de 2012 foi a mais proveitosa, percebi no rosto de vários alunos o grande encantamento de estar aprendendo Literatura de uma forma mais lúdica e dinâmica, como eles mesmo relataram, ou seja, encerramos nossos estágios com chave de ouro, tenho certeza algo ficou marcado na mente dos discentes.

Heloir Antunes Lemes - Polo de Camapuã

Estágio Obrigatório em Literatura

O presente comentário reflexivo visa mostrar o resultado do estágio supervisionado de Literatura, desenvolvido com duas turmas do 1, 2 e 3º ano do ensino médio na escola Estadual Camilo Bonfim.

O estágio foi dividido em três etapas, sendo observação, co-participação e a regência ministrada em forma de minicurso.

Num primeiro momento, quando a professora Daniela Kanashiro disse que realizaríamos o estágio de Literatura no ensino médio, pensei que encontraria grande dificuldade, pois alunos do ensino médio já são alunos grandes, capazes de ter opinião própria, então senti medo de não conseguir explicar, e também da maioria não se interessarem, haja vista que, muitos estudantes não apreciam o ato de ler.

Dessa forma iniciamos os planos de aula sobre O Modernismo em sua 3ª fase, elaboramos um material com a preocupação de atender o nível de aprendizado do aluno, de estar relacionado com as matérias que os alunos já estão estudando, ou que provavelmente estudarão, os auxiliando no ENEM e vestibulares.

Iniciei minhas pesquisas, juntamente com minha colega Letícia, então fui surpreendida por mim mesma, pois nesse exato momento eu descobri o grande gosto que eu tenho pela Literatura e a cada momento nessa descoberta, eu queria ir mais além em busca de materiais para a confecção da apostila, e materiais didáticos que seriam usados em nosso minicurso.

Confeccionamos todo o material, e preparamos uma aula muito criativa, usamos um aparelho de multimídia moderno que já vem com data show, trabalhamos com vídeos retirados do youtube, realizamos colagem em cartolina, preparamos um sarau com declamação de poesias, enfim exploramos ao máximo as metodologias de ensino sobre o tema abordado.

O tempo foi suficiente, mas o gosto e vontade de continuar era maior que o tempo de estágio proposto.

É maravilhoso dar uma aula bem preparada sobre um tema que dominamos, dessa forma temos um retorno muito gratificante de nossos alunos.

Na sala de aula todos os alunos participaram ativamente, fazendo perguntas relacionadas ao que estávamos apresentando a eles, e em nenhum momento algum deles disse que não tinha gosto pela arte de ler, ou que não gostava de literatura. Acredito que com aulas assim é que o gosto pela leitura vai sendo retomado, e que os alunos vão dando o devido valor ao que já foi escrito a um tempo anterior a nossa realidade, aos trabalhos e obras literárias.

Tiramos muitas fotos, filmamos o sarau, onde os alunos liam as poesias e explicavam a sua colagem sobre o tema abordado, os discentes realizaram um trabalho lindo e muito caprichado.

Então posso dizer que os resultados obtidos foram valiosos, pois descobri a maneira de despertar no aluno o gosto de ler.

Ao término desta prática, posso concluir que foi o meu melhor estágio e que valeu a pena trabalhar com O Modernismo, de forma lúdica e criativa, desenvolvendo assim o gosto pela leitura e mostrando que existem muitos livros e histórias interessantes, divertidas e envolventes no mundo literário.

Ao final do minicurso todos os alunos ficaram muito satisfeitos com os trabalhos desenvolvidos, pois puderam levar consigo uma bagagem maior para ser usado em um futuro bem próximo e também todos os participantes receberam o certificado de conclusão dos minicursos.

Kamila Campache - Polo de Camapuã

Estágio Obrigatório em Literatura

A regência do estágio de literatura foi um minicurso lecionado a alguns alunos do ensino médio que se interessaram pela oportunidade de aprender mais sobre a literatura brasileira.

Os alunos eram interessados, comunicativos, críticos, participaram ativamente de todas as atividades propostas. Estavam sempre dispostos a ler, citaram exemplos quando foi solicitado, enfim, verdadeiros alunos que nos faz sentir professores valorizados e reconhecidos.

Os planos foram sobre a segunda fase do Modernismo, voltado para poesia e prosa. Com o minicurso os alunos tiveram a oportunidade de conhecer alguns autores modernistas e reconhecer algumas características dessa fase. A parte de elaboração foi muito interessante, pois eu tive mais contato com a literatura propriamente dita, ou seja, as poesias, os contos que sempre me agradaram, mas com tantas coisas do dia-a-dia acabaram ficando de lado e a leitura dos mesmos foi perdendo espaço. Então como o tema era algo que me deixou entusiasmada eu tenho a consciência de que consegui transmitir o objetivo dos planos com leveza possibilitando que os alunos vissem a literatura como algo doce que pode nos proporcionar prazer.

Foi uma experiência animadora pensando no sentido de vir a lecionar futuramente, ou seja, trabalhar literatura com os alunos me fez ver que eu posso ser uma profissional competente que atenda às exigências e necessidades que cabe ao docente. Como sabemos, quando fazemos o que gostamos é melhor do que fazer por necessidade, enfim, esta oportunidade expandiu meus horizontes em relação à docência. 

Jaqueline Alves Pereira - Polo de Camapuã

Estágio Obrigatório em Literatura

O minicurso de Literatura foi muito surpreendente, porque a maioria dos alunos tem certo receio por esta matéria, mais adoraram a aula, no primeiro dia ficaram meio receosos, mais no segundo dia estavam todos querendo participar, ler, responder as atividades oralmente. Nossa preparação para o minicurso foi tranquila, tivemos que fazer ajustes na apostila como nos outros minicursos mais deu tudo certo. Fiquei com medo deles não gostarem da aula, do conteúdo, da minha explicação ou da Valdivina ou que eles não quisessem participar das atividades, só que para minha surpresa eles aprovaram nossa aula, conseguiram aprender um pouco nestes dois dias e fico muito feliz de ver que todo meu esforço e de minha colega valeram a pena e muito, não tem sensação melhor do que terminar um trabalho e ver que ele teve sucesso absoluto, que as pessoas envolvidas gostaram, aprenderam e se divertiram ao mesmo tempo. Quando penso que este é o último estágio, sinceramente nem acredito que consegui realizar todos eles e que deu tudo certo, às vezes tem algum problema com o material, e a gente tem que arrumar, mais compensa no final, pois a única sensação que fica é a de alegria, superação, vitória, sucesso, satisfação. Quando me lembro de quantas vezes acordei 3 horas da manhã para ir para cidade fazer as regências, ou ajustar o material para imprimir, penso que sou uma guerreira assim como meus colegas, pois muitos dizem a vocês reclamam demais, só que ninguém sabe como é difícil morar na fazenda e ter que se deslocar para cidade para estudar, quantas vezes tomei chuva na estrada, passei frio e nem sempre as pessoas reconhecem nosso esforço, mas tudo será recompensado quando eu estiver com meu diploma nas mãos. Adorei este último estágio assim como os anteriores. Gostei muito de trabalhar com a Valdivina, não tivemos nenhum atrito, e mesmo as duas morando em fazendas que ficam em rumos bem diferentes, foi muito bom trabalharmos juntas, ela é uma pessoa muito culta, amiga, parceira.   

Lorena da Silva Paredes - Polo de Camapuã

Estágio Obrigatório em Literatura

O Estágio Supervisionado é o momento de colocarmos em prática o que aprendemos, é também um momento real de reconhecermos o nosso papel de profissional; é de suma importância um grande momento de autoconhecimento perante a futura profissão, onde colocamos também em prática nossos valores morais e éticos, nossa personalidade e nossos sentimentos.

O docente tem que estudar muito, mas antes de tudo tem que amar a profissão, chegamos a conclusão que se for só pelo dinheiro, há frustração e o trabalho não sai de qualidade, desestimulando os alunos.

Novamente, nosso estágio foi realizado na Escola Estadual Camilo Bonfim, a qual atende alunos desde os Anos Iniciais até Ensino de Jovens e Adultos – EJA, considerado a maior escola do município, a mesma possui, além de um material pedagógico excelente, possui quadra coberta, sala de tecnologias, salas com ar condicionado, sala de vídeo, biblioteca, refeitório, e entre outros quesitos que a destaca entre as demais escolas do município. O quadro de profissionais é de alto nível, onde a maioria dos docentes possui nível superior e especialização na área de atuação.

Estivemos presentes na escola, analisando dados internos e funcionais, recursos humanos e físicos existentes, fomos muito bem tratados, os Coordenadores Pedagógicos e Diretor estiveram sempre prestes a nos atender.  A etapa de observação e co-participação nas aulas foi realizada em um segundo momento, onde observamos a realidade do professor e alunos.

A etapa da regência ficou definida que seria através de um Minicurso de Literatura, a partir de então, começamos a elaborar os planos de aula e material didático a serem utilizados em sala. Pesquisamos em livros e materiais pedagógicos de Literatura para conhecermos um pouco mais desta disciplina tão fascinante.

Realizamos a regência deste Estágio Supervisionado, durante dois dias, onde estivemos presentes com alunos do 1º ao 3º Ano do Ensino Médio. Foi uma experiência excelente, principalmente para mim, que tinha certo receio de Literatura, pois era uma disciplina que não me agradava nem na época da escola, quanto mais para lecionar.

Nosso planejamento foi sobre o conteúdo da segunda fase do Modernismo, em especial a poesia e a prosa. Destacamos as características principais desta fase e alguns autores renomados da época. Os planos foram interessantes e chamaram a atenção dos alunos, principalmente o da poesia, haja vista que foi solicitado aos alunos que fizessem uma melodia de uma poesia; no plano de aula de prosa, mesmo com os textos ouço mais extensos, os alunos ficaram admirados com o contexto da época e interessados em saber o final das histórias.

Em suma, considero este estágio gratificante, pois tive oportunidade de desenvolver um sentimento pessoal de afeto a uma língua a qual eu não havia nenhuma afeição, pelo contrário, tinha preconceito. Confesso que ainda não me vejo apta a ministrar aulas de Literatura, considerando que, por enquanto, não possuo conhecimento suficiente para tanto. Porém finalizo este estágio, com uma esperança de quem sabe algum dia poder realizar este feito, tendo em mente que se o profissional se esforçar e preparar os planos, materiais e conteúdos a serem utilizados, a parte prática e metodológica de sala de aula foi completamente bem aprendida através das práticas de Estágio Supervisionado. 

Letícia da Silva Huben - Polo de Camapuã

Estágio Obrigatório em Literatura

Um Anônimo foi muito feliz ao afirmar que “O trabalho de um educador é irrigar o deserto, não derrubar a floresta”, e foi assim que eu me senti quando me deparei com alguns alunos com vontade de estar cada vez mais preparados para enfrentar o ENEM e vestibulares. Os alunos estavam divididos em duas turmas de dez alunos em média, sendo todos alunos do ensino médio. As duas turmas foram bem receptivas, prestaram atenção na explicação, realizaram as atividades em duplas e atividades individuais, colaboraram uns com os outros.

Foi muito boa esta experiência como professora, passar a sua mensagem, o seu recado aos alunos é gratificante, ver alunos interessados ao aprendizado, curiosos sobre a terceira fase do Modernismo, do porque Guimarães Rosa escreve tão estranho,  e a sutileza de como Clarice Lispector retrata a vida pessoal, os atritos familiares, são essas experiência e outras que nos faz querer continuar a lecionar. 

Marisa Goulart - Polo de Camapuã

Estágio Obrigatório em Literatura

Através do Estágio Supervisionado podemos observar e conhecer melhor uma Unidade Escolar A prática pedagógica, onde está inserido todo um processo de ensino aprendizagem, onde o professor vivencia as diversas situações do contexto escolar. E a interação do acadêmico com a realidade da escola no seu dia a dia. Realizamos o nosso Estágio Supervisionado na Escola Estadual Camilo Bonfim, a maior escola do município, oferecendo melhores condições para os alunos. Possui quadra coberta, sala de tecnologias, salas com ar condicionado, sala de vídeo, biblioteca, refeitório, entre outros itens que destacamos. Realizamos a nossa observação da realidade escolar, em todos os aspectos físicos e estruturais, dados internos e suas funções, recursos humanos existente na Unidade Escolar. Durante as nossas observações na escola fomos muito bem recepcionados, pelo quadro administrativo quanto o corpo docente, passando-nos todas as informações necessárias. Durante a nossa co-partcipação nas aulas ficamos conhecendo toda  realidade dos alunos,  presenciamos a realidade do professor em sala de aula. Após todo esse processo de observações e co-participação, passamos a analisar  e organizar todo o conteúdo que foi solicitado para a elaboração dos planos de aula. Então passamos a nos reunir com o objetivo para a elaboração dos planos de aula e o material didático que seriam utilizados durante o minicurso. Realizamos várias pesquisas na internet também nos livros didáticos, onde nos auxiliou muito para a elaboração da apostila. Então montamos a nossa metodologia de trabalho. Já com os materiais prontos em mãos, realizamos a nossa regência do Estagio Supervisionado, através da apresentação do minicurso, estávamos ansiosos, preocupados. Pois a nosso ver, a Língua Portuguesa é uma língua difícil. Nesse contexto foram elaboradas atividades relacionadas com os seguintes temas: módulo (I) modernismo 1ª fase (1922 a 1930) - poesia, semana da arte moderna, revistas e manifestos. Fase da antropofagia: a deglutição cultural, obras entre os autores mais importantes da 1ª fase do modernismo, módulo (2) modernismo 1ª fase (1922 a 1930) - prosa.

Durante o desenvolvimento das aulas, colocamos um vídeo para que eles assistissem onde foram abordadas questão da antropofagia com Regina Casé, onde enfocamos que este manifesto antropofágico foi um marco no modernismo brasileiro, mudando a forma do brasileiro encarar o fluxo dos elementos culturais do mundo, e tinha toda uma história de um mito, que se eles comessem seus inimigos adquiria toda suas qualidades.

Eles acharam o vídeo muito interessante e engraçado. No modernismo destacamos que no período de 1922 a 1930, foi o mais radical do movimento modernista, pois foi o rompimento de todas as estruturas, o desejo da liberdade, de ruptura, destruição do passado. Em relação à segunda fase do modernismo nesse período a poesia brasileira vive um dos melhores dos seus momentos grandes transformações. A semana da arte moderna, renovação artística do período acompanhava a renovação política, enfocamos que a semana da arte moderna é considerada o mais importante acontecimento artístico já ocorrido no Brasil. Colocamos um vídeo sobre Macunaíma para que eles  assistissem, com a intenção de refletirem sobre os aspectos literários, pertinentes ao conteúdo do modernismo, eles ficaram fascinados com o vídeo foi interessante porque eles perceberam caráter de Macunaíma. O "herói sem nenhum caráter".  Fizemos um estudo do conteúdo abordado no vídeo, foi desenvolvido um vocabulário das palavras desconhecidas, com seus significados sobre Macunaíma.

Finalizando este relatório, posso dizer que o estágio supervisionado foi para mim, um importantíssimo momento de aprendizagem, que me oportunizou estar de frente para a realidade escolar. Agradecemos a todos principalmente a nossa orientadora professora Daniela que não mediu esforços para sanar todas as dúvidas que tínhamos. Agradeço a Deus por essa vitória, obrigado meu Deus.

“Portanto, o saber não é uma substância ou um conteúdo fechado em si mesmo; ele se manifesta através de relações complexas entre o professor e seus alunos”. Por conseguinte, é preciso inscrever no próprio cerne do saber dos professores a relação com o outro, e, principalmente, com esse outro coletivo representado por uma turma de alunos. (TARDIF, 2002, p. 13).

Valdivina Fernandes Nogueira - Polo de Camapuã

Estágio Obrigatório em Literatura

O estágio não fica apenas em uma disciplina obrigatória e em estudos exigidos pela universidade. Ele representa muito mais que isto em minha vida, é algo que equivale a um livro que fica no arquivo valoroso guardado na melhor máquina de arquivos que posso ter: o cérebro; e permanece também em tudo que estudei e guardarei como fonte de pesquisas para a carreira de docente a qual respeito e tenho orgulho de ter escolhido como profissão.

 É pena que esta seja uma carreira tão desvalorizada, e cada vez está sendo menos escolhida pelos jovens que estão ingressando nas universidades. Mas acredito que aquele que faz seu trabalho com dedicação e compromisso, não deixa o baixo salário interferir na qualidade de seu trabalho, e também que os educandos sejam prejudicados pelas políticas de “desvalorização” do magistério.

Wellington Alves do Rosário - Polo de Camapuã

Estágio Obrigatório em Literatura

Sabemos que o estágio supervisionado é aonde nos vamos nos deparar com a realidade, da profissão que escolhemos, pois estaremos a partir desse momento, saindo do meio acadêmico para o meio docente, onde nós devemos estar preparados para enfrentar essa nossa escolha, sabendo que é a sala de aula é um dos ápices mais importantes da academia, em que estamos matriculados, por que sabemos que é na sala de aula que devemos colocar em prática tudo o que aprendemos e assim estar aptos, passando de acadêmico para profissional.

Este período de estágio o momento onde mais tivemos dificuldade, porque tivemos que seguir passo a passo, para que essa nossa regência saísse perfeita, foram noites de preocupações que passamos sem dormir, muitas vezes tivemos a madrugada como companheira. Deixamos nossos filhos de lado nossas esposas e muitas vezes nos privamos do nosso próprio lazer para nos dedicarmos a vida estudantil, mas depois de tantas dificuldades sem contar os reoferecimento que tive que fazer, enfim conseguimos vencer.

O presente estágio de literatura foi vivenciado mais uma vez na escola estadual Camilo Bonfim nos dia 14 e 15 de maio de 2012, onde trabalhamos no contra turno com dois grupos de 15 alunos, sendo este do 1º e 3º ano do ensino médio, estes foram bastante desinibidos sempre que surgiam as duvidas eles não hesitavam em saná-las, foram bastante participativos.

Essa escola onde realizei o estágio foi à escola onde a classe predominante é a classe média alta. Por ser uma da melhores escolas essa nos ofereceu todas as comodidades necessárias para que pudéssemos realizar o nosso estágio com perfeição, haja vista, que essa é uma escola ampla e muito bem organizada com salas bem arejadas, algumas já com ar condicionado, sala de tecnologia, biblioteca bem equipada, quadra coberta, sala de vídeo e etc.

Eu e a companheira Marisa tivemos um pouco de dificuldade quanto à elaboração do conteúdo, não foi tão fácil de prepará-lo como também não fora nos estágios anteriores, mas este foi muito mais difícil, pois nunca tínhamos trabalhado literatura como regentes, anteriormente. No entanto iniciamos com busca de material a partir do tema proposto que foi a 1º fase do modernismo subdivido em poesia e prosa as buscas foram na internet, nos livro didático, e juntamente com a nossa orientadora que sempre esteve pronta a nos ajudar, assim como nos outros estágio sofremos, mas um vez vencemos esta etapa as vezes nem consigo acreditar que estamos no último estágio e por ser este o ultimo  fizemos com bastante perfeição afinal  de contas é o último.

Realizamos a regência nos dia 14 e 15 de maio como já havia dito antes e como sempre reagimos com um frio na barriga não estava muito confiante afinal nunca tinha ministrado aulas de literatura. O desempenho nosso com estes planejamentos em sala de aula superou as nossas expectativas, pois ficamos admirados com o interesse dos alunos que se mostraram bastante participativo nas aulas. O material que preparamos sobre  poesia foi baseado em obras de Oswald Andrade, Tarsila do Amaral e Manuel Bandeira nessa primeira parte da regência trabalhamos com vídeos do programa Esquenta de Regina Casé, onde abordamos um pouco sobre antropofagia que e como se colocássemos várias culturas, em um liquidificador e a partir desta mistura criássemos uma nova cultura, foi muito divertida essa aula, os alunos gostaram muito dessa aula. Já o material sobre a prosa, fizemos uso da obra de Mário de Andrade “Macunaíma”, onde levamos uma parte do vídeo para que os alunos pudessem ver, mas eles não gostaram muito não, acharam o Macunaíma muito feio até perguntaram, mas professor onde está sensualidade deste homem que fala tanto no texto, este autor é desequilibrado é doido.

Enfim conclui este estágio muito contente e aliviado, parecia que eu tinha retirado das minhas costas um peso enorme. Quero deixar aqui minhas considerações finais quanto à realização deste estágio achei essa regência muito importante, assim como todos os outros estágios, pois é através deste é que conseguimos vivenciar na prática o que é o trabalho de um professor, contemplamos as vantagens e desvantagens de ser um professor. Quanto ao medo de me apresentar em público que tinha nos estágios anteriores, desapareceu até eu me desconheci graças a minha perseverança e aos incentivos vindos de Deus e da minha tutora. Hoje posso apreciar mais essa conquista, em minha vida. Que está sendo a conclusão deste curso letras foi difícil, mas estou aqui. Faço neste momento algumas ressalvas de que vale a pena persistir, a persistência e a chave da vitória.

Meus sinceros agradecimentos a nossa querida orientadora Daniela Kanashiro, obrigado por tudo, valeu a penas ter estado ao seu lado estes dois anos, pois conseguimos aprender muitas coisas contigo e acredito que passamos para a

senhora, um pouco de nós, tenho a plena convicção de que algo de bom ao nosso respeito ficará marcado em sua lembranças.

Adriana Ferreira de Carvalho - Polo de Camapuã

No minicurso, a regência propriamente dizendo, o grupo de alunos era pequeno, porém muito produtivo, os alunos eram do 2º e 3º anos do ensino médio e estavam muito interessados em aprender. Ao elaborar os planos e consequentemente os conteúdos da apostila, tivemos algumas dificuldades, em parte por não ter conhecimento tão aprofundado e também pela falta de experiência, o que ocasionou nervosismo e expectativa. Foram dois dias de regência muito proveitoso e satisfatório. Na execução dos planos consegui contornar meu nervosismo e na minha autoavaliação creio que fui muito bem. Não tivemos problemas com a turma o que certamente trouxe segurança para nós. Na minha atuação como professora de Língua Portuguesa, senti-me feliz e realizada pelo dever cumprido embora não seja isso que eu quero como profissão para meu futuro. No decorrer de todos os estágios que realizei durante a faculdade eu me decepcionei muito com a profissão e definitivamente não é isso que eu quero para mim. È uma profissão muito árdua e acredito-me que não estou preparada para isso, embora tenha tido quatro anos para me preparar.

  Agora depois de todos os estágios concluindo nos resta a lembrança dos momentos bons e ruins, dos nossos desespero com medo de errar, de não saber explicar o conteúdo, da nossa insegurança e expectativa  em relação a regência. Mas o bom é que aprendemos com tudo isso, afinal, é esse o objetivo do estágio.

Eliza Regina de Vasconcelos Lopes - Polo de Camapuã

      O estágio para mim é onde de fato nós estudantes podemos demonstrar o que aprendemos na faculdade com nossos professores e também e o momento de saber se estamos preparados para enfrentar a profissão que escolhemos.

      Muitas das vezes enfrentamos essa etapa com receio, pois muitos de nós não temos a experiência da vivencia em sala de aula, e a realidade que deparamos é difícil de lidar, sentimos medo de errar, de falhar, esquecendo que essa fase é para isso mesmo, para possamos errar e superar o erro, aprendendo e crescendo com isso, sendo um incansável pesquisador e aprendiz.

      A escola onde realizei o estágio de Língua Portuguesa se chama Escola Estadual Camilo Bonfim e tem uma ligação muito forte com minha vida, pois desde o quinto ano até o segundo ano do magistério foi onde estudei. Houve grandes mudanças, ela se transformou na maior escola estadual do município, com a maior quantidade de alunos e servidores.  É uma escola que oferece uma ótima estrutura para seus alunos e professores trabalharem, possui salas arejadas, algumas com ar-condicionado, uma cozinha grande, onde são servidas as merendas nos três turnos de funcionamento, sala de tecnologia, sala de vídeo e equipamentos de multimídias para aulas diferenciadas, a maioria dos professores são concursados e graduados na sua área de trabalho.

      Nossos alunos desse ano são do Ensino Médio, a maioria são adolescentes que questionam muito, e gostam de aulas que prendam sua atenção, quando fomos nos apresentar para o minicurso nas salas junto com  diretora e a nossa tutora, a maioria gostou da ideia e deram o nome para participar, tivemos uma grande aceitação, pois já tínhamos realizado o minicurso de espanhol anteriormente. Como era previsto não foram todos que terminaram o curso, alguns desistiram, pois fazem cursinho a noite e tudo se tornou muito cansativo, outros foram persistentes e conseguiram chegar ao final do curso, a maioria dominam o conteúdo, porém, encontramos também aqueles que até hoje carregam consigo a dificuldade de ler e transmitir seus pensamentos através da escrita, posso dizer que são alunos educados e que buscam com o estudo crescer e muitas vezes mudar de vida.

      Buscamos elaborar planos que pudéssemos de fato realizar com nossos alunos de forma bem objetiva, buscando trabalhar o que nos foi designado pela professora.

      O planejamento é o instrumento que irá nos nortear dentro da sala, mostrando quais objetivos queremos alcançar com as metodologias e atividades desenvolvidas em sala, podemos recorrer a ele quando por algum motivo nos perdermos dentro da sala ou algo não esta saindo de acordo com nossa expectativa. O que eu percebo é que muitas vezes não conseguimos seguir ele totalmente a risca, pois surgem situações dentro da sala que devemos aproveitar e trabalhar diferenciado, fora do que está descrito no planejamento.

      É difícil você elaborar um planejamento sem conhecer a sua clientela e a realidade da sala, pois não conhecemos os alunos a fundo para saber se o que esta colocado para ser trabalhado com eles terá êxito ou não, através do estagio de observação pudemos ter um pequeno contato com as turmas para saber a realidade que iriamos enfrentar em nosso minicurso, isso foi muito importante na elaboração dos planos e na montagem do  material.

      As dificuldades encontradas na realização do minicurso realmente foi o tempo, pois como a maioria da minha turma trabalhamos durante o dia e muitos até a noite, então se torna difícil cumprir os horários e os dias necessários para realização do estagio supervisionado, alguns alunos também desanimam e desistem de participar, porque cansam de vir na escola e de estar dentro da sala, apesar de todas as dificuldades o saldo foi positivo, e todos conseguimos finalizar o projeto, isso também é importante, pois estamos finalizando o nosso curso e conforme o trabalho realizado na escola serve de apresentação para uma futura contratação e inicio a carreira docente.

      Os conteúdos aplicados eram um pouco mais difíceis e necessitavam de uma preparação maior de nossa parte para que pudéssemos explicar aos nossos alunos de forma tranquila e segura, lógico que sempre tem aquele medo de errar, mas já vindo de outros minicursos estou mais tranquila, e errar faz parte do aprendizado, com ele podemos reconstruir o nosso fazer e nossa metodologia de ensino.

      Acredito que todos os alunos quanto nos acadêmicos aprendemos muito durante o estágio, tanto em relação ao conteúdo quanto a realidade e expectativas dos nossos alunos quanto a vida e projetos futuros.

      Acho que podemos servir de exemplo para eles, na nossa turma temos jovens buscando construir uma realidade nova, participando de cursos, fazendo concursos, então acredito que tudo isso só tem a contribuir para a que eles se sintam incentivados a estarem buscando através do estudo um futuro melhor.

      Estamos chegando na reta final de nossa faculdade, e nesses quatro anos construímos amizades e nossos professores mesmo longe, criaram um vinculo conosco, tivemos tropeços, alguns passaram por sofrimentos, mas a bagagem que temos hoje é uma vitória para todos que persistiram até o fim, essa bagagem de conhecimento e vivência é o diferencial em nossa profissão.

     Muitas vezes nos questionamos o porquê de realizar o estágio, porém e nesse período que iremos realmente conviver com os alunos e sentir o quanto o nosso trabalho é sério exige dedicação e compromisso, pois estamos formando pessoas que irão influenciar, opinar dentro da sociedade, e se de fato queremos participar de alguma mudança devemos tentar  ser bons educadores, estar sempre buscando e lutando para que nossos alunos de fato adquiram conhecimento, e possam fazer a diferença dentro da sociedade.

Elizete Pereira da Silva - Polo de Camapuã

          Em face a regência, relativa ao estágio de Língua Portuguesa no Pólo de Camapuã/MS, do qual faço parte, posso agora dizer que o estado de regência nos abre espaço  para por em prática o que aprendemos  na teoria e no que acreditamos. Depois de estudar teorias e observar  aulas de outros professores temos a oportunidade de realizar nosso próprio trabalho. Isso significa ir em busca das melhores alternativas para ensinar, e saber que nem sempre todas as aulas serão como desejamos. Pode acontecer que  algumas aulas superem as expectativas, outras fiquem bem abaixo delas. O importante é aprender sempre: pois aprendemos com os alunos, com as aulas, com as nossas reflexões, e alterar sempre que for necessário, flexibilidade e criatividade são importantes para realizar um bom trabalho.

            Efetuamos nossas aulas de regência na E.E.Camilo Bofim, em forma de mini-curso, o qual foi muito bem aceito pelos alunos e nos possibilitou realizar as aulas de maneira livre para criarmos um ambiente proprio e que os alunos tiveram otima receptividade.

            Para mim, o estágio é de grande importância, primeiro por   nos   permitir     trabalhar

no contexto que, certamente, será o nosso dentro de algum tempo: a sala de aula. Deixamos  de imaginar como é trabalhar como professor e passamos a vivenciar essa situação. As descobertas, embora nem sempre agradáveis, nos fazem rever conceitos, perceber que é uma tarefa árdua, mas gratificante. Essas situações sãovitais para que possamos nos inserir em uma profissão conscientemente. A partir daí, não se trata mais de discutir acerca de uma sala de aula fictícia, pois estamos diante de uma verdadeira, enfrentamos seus problemas, tentamos solucioná-los. Entendemos  como  lecionar  é surpreendente, compreendemos que muitas vezes o planejado não é adequado, que estamos trabalhando com uma prática real, e o nosso rendimento depende exclusivamente da participação dos alunos, e quando a participação existe e o aprendizado é notório, é que sentimos a gratificação.

Genete Fernandes de Oliveira - Polo de Camapuã

O Estágio Supervisionado foi muito importante para todos, através da observação, e participação, nós podemos aprender e tirar exemplos de como trabalhar, aproveitar o que é bom e descartar o que é ruim, com isso ganhamos experiência e perdemos um pouco do medo de estar atuando como regentes, na convivência com os alunos, também podemos tirar ensinamentos para elaborar nossas aulas, levando em conta a realidade de nossas turmas, através da valorização intelectual, social  e cultural, fazendo com que haja a Democracia no âmbito escolar, e posteriormente estes alunos levem estes conceitos aos seus lares.

Atuar como professora, é,  e sempre será algo prazeroso para mim, pois esta era  a profissão que almejava desde criança. Poder descobrir que muitos não são rostos novos, e sim os filhos de pessoas com as quais você já estudou ou conviveu em algum lugar de uma cidade pequena como a nossa.

Contudo, já estou com saudades das aulas do Minicurso, esta etapa de 2012 foi a mais proveitosa, ou seja, encerramos nossos estágios com chave de ouro, tenho certeza algo ficou marcado na mente de ambos.

Heloir Antunes Lemes Person - Polo de Camapuã

 

Este comentário reflexivo tem por finalidade expor a experiência do Estágio Supervisionado da disciplina de Língua Portuguesa no 2º grau, realizado na Escola Estadual Camilo Bonfim, com alunos da 1ª, 2ª e 3ª série do ensino médio, município de Camapuã-MS. O estágio foi orientado pela professora Daniela Kanashiro.

A escola a qual realizamos o estágio dispõe de uma ótima infra-estrutura, contando com uma biblioteca, um sala de vídeo com dvd, vídeo cassete, aparelho de multimídia e TV escola; sala de informática; sala dos professores, secretaria, sala da direção,um pátio central, cantina, quadra de esportes e banheiros.

As salas são amplas e arejadas, com capacidade máxima para 50 alunos, mas que são utilizadas, em média por 35 a 40 alunos por turma. A estrutura das salas e a disposição dos alunos permitem aos professores uma ampla visualização de todos os alunos, bem como manter um controle da entrada e saída deles; Quanto à limpeza, os auxiliares de serviços gerais conseguem manter toda a escola limpa e organizada. A professora titular que acompanhou o estágio foi Luciana Mura, que é formada em Letras – Língua Portuguesa e Inglesa e atua a 12 anos na área.

Nas aulas de observação, observei que a professora tem uma bagagem teórica consistente e coerente na hora de ensinar a língua portuguesa, usando uma metodologia comunicativa e dialogada em suas aulas, com total domínio da sala de aula.

O estágio foi realizado em momentos distintos, tendo, no primeiro contato com a escola, uma análise e observação do seu funcionamento, e sua infra-estrutura; posteriormente observação, co-participação das aulas juntamente com a professora titular da sala, adquirindo assim experiências, proporcionando a troca de conhecimentos, e finalmente concluímos com a regência que foi a realização do nosso mini curso de Língua Portuguesa.

Realizar esta reflexão sobre nossa experiência no Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Letras, nos familiariza com a área da educação, de modo que estas vivências farão parte da nossa futura atuação como profissional.

Do meu ponto de vista, pensei que não haveria nenhum tipo de interesse por parte dos alunos em assistir um mini curso de língua portuguesa, haja vista que, muitos tinham aula no período matutino, e vinham na escola no período noturno para assistirem cursinho, mas aconteceu ao contrário, pois muitos alunos se interessaram, vieram participar e se dedicaram, pois nossas aulas de mini curso tratavam de assuntos de seus respectivos interesses, como o ENEN  por exemplo.

Para falar sobre o ENEN, não foi fácil, pois pela primeira vez pesquisei o que é o ENEN verdadeiramente, nunca fiz uma prova e ouvia sempre falar, mas nunca tive interesse em saber o que realmente era. Assim aprendi e consegui explicar para os alunos no estágio, explicando a grande importância que o ENEN tem em nossa atualidade no mundo discente.

Quanto às atitudes em sala de aula, os resultados foram positivos, houve grande interesse por parte de todos os alunos, pois falamos sobre a realidade vivenciada pela maioria deles, e tivemos um bom resultado, e como ponto negativo posso dizer que ruim foi somente nosso grupo ter ficado por último, pois nos estágios anteriores pude observar que muitos dos alunos estavam mais entusiasmados no início que no final do mini curso.

Acredito que nossos objetivos foram alcançados, e a cada dia tenho maior interesse em trabalhar como profissional da educação em sala de aula.

Jaqueline Alves Pereira - Polo de Camapuã

O Estágio de Língua Portuguesa foi algo que superou minhas expectativas, não imaginava que o resultado seria tão bom eu sabia que havia me esforçado muito junto a minha colega de estágio para preparar um material de qualidade para o minicurso, não sei se estava com um pouco de medo, pois por incrível que pareça, toda vez que entro em uma sala para dar aula sempre fico pensando: será que vai dar tudo certo, será que vou conseguir o resultado que espero e só fico aliviada depois de ver o meu trabalho, esforço e dedicação valeram a pena, quando vejo que os alunos realmente entenderam tudo que lhes foi explicado e que eles gostaram da aula, do professor, e que estão eufóricos para participar do próximo minicurso que será o de literatura. É muito gratificante ver que eles reconheceram seu trabalho, gostaram e prestou atenção na aula, algo que sinceramente não é muito fácil, pois os jovens são eufóricos e já estão cansados daquelas aulas onde se trabalha textos enormes, cansativos, eles querem uma aula diferente, produtiva e também com um pouco de diversão, algo que nós acadêmicos do curso de letras podemos dizer que aprendemos, talvez ainda não saibamos desenvolver bem tudo que aprendemos, mas nos esforçamos para dar o melhor de nós como professores, porque tivemos durante todos esses anos de curso uma professora que não mediu esforços para nos ensinar tudo que deveríamos aprender para tornar nossas aulas diversificadas, produtiva, divertida dentre outras coisas mais, e a esta pessoa que agradeço de coração por ter tido paciência, amizade, compreensão, capacidade ao trabalhar conosco, temos a certeza de que jamais nosesqueceremos da professora Daniela Sayuri Kanashiro Kawamoto e sempre nos lembraremos dela com muito carinho e admiração. Sabemos que se em todos os estágios os resultados foram os melhores é porque tivemos uma profissional que nos deu embasamento necessário para que isso ocorresse. Os alunos adoraram as aulas, participaram, aprenderam, desenvolveram todas as atividades propostas sem dificuldades, foi muito bom este minicurso, apesar de ainda dar um frio na barriga quando entro em sala de aula, mais acredito que isso só mudará com o tempo, com a experiência de lecionar todos os dias.

Sei que ser professor é uma responsabilidade muito grande, pois está em nossas mãos o futuro de milhares de jovens e justamente por isso é que ressalto que só devemos pegar este trabalho de ensinar quando tivermos capacidade suficiente para que nossos alunos aprendam de verdade e que no final do ano passem direto, digo isso porque eu sofro até hoje as consequências de ter estudado com professores que simplesmente no final para não ter que ficar dando exame dava vários trabalhos aos alunos que iam reprovar de ano. Eu acho que isso é um absurdo, pois muitas coisas eu vim aprender de verdade na faculdade. Por isso pretendo estudar cada vez mais, para que isso não aconteça com meus futuros alunos.

Kamila Campache - Polo de Camapuã

Os alunos que participaram do minicurso eram bastante interessados, participaram ativamente de todas as atividades solicitadas. Na parte em que solicitamos que em dupla realizassem uma entrevista, foi uma atividade bastante produtiva, todos participaram e os colegas que assistiam também prenderam a atenção às apresentações. Cada aluno recebeu uma apostila, possibilitando assim que participassem e seguissem sempre o que o outro estava lendo e o que nós, as professoras estávamos explicando. A parte em que passamos a entrevista em vídeo da cantora Ivete Sangalo também atendeu às expectativas, chamou a atenção dos alunos e ao mesmo tempo eles conseguiam perceber as características que tínhamos a intenção de que eles percebessem. O segundo plano, sobre elaboração de currículo foi bem recebido, muitos dos alunos do ensino médio ainda não sabiam como elaborar um currículo, o que devia conter, o que não tem necessidade de colocar. Grande parte dos alunos disseram que não sabiam, mas que queriam aprender, pois alguns iriam procurar um emprego após terminar o ensino médio conciliando o serviço com a faculdade, então já agregaram conhecimentos úteis para seu futuro.

A sensação de estar ministrando um curso, ou seja, atuando como professora, que no início me parecia algo aterrorizante, no momento em que estive em contato com os alunos foi algo interessante, é bom estar com eles, conversar sem aquele medo de ser criticada. Foi uma experiência que talvez possibilite que eu veja na escola uma profissão que me agrade, me faça feliz e eu seja uma boa profissional atuando como docente.

Concluindo, a experiência de estágio foi produtiva, alcançamos os objetivos com as aulas, os planos e os alunos. Permitiu que eu tomasse gosto pela profissão, estar em contato com os alunos, outros professores e trouxe conhecimento tanto para nós, estagiárias, quanto para os alunos que participaram.

Letícia da Silva Huben - Polo de Camapuã

Como disse o filósofo Blaise Pascal: “Ninguém é tão importante que não tenha algo a ensinar: Ninguém é tão sábio que não tenha algo a aprender”, foi assim, que me senti, como se pudesse passar algo para aqueles alunos, que eles aprendessem o conteúdo para ajudá-los nas provas de vestibular e ENEM.

Preparamos os planos de aula com dedicação enfatizando os conteúdos que caem no ENEM, como ortografia e redação. Apresentamos para os alunos como preparar uma boa redação, como organizar o seu texto contento uma boa introdução, desenvolvimento e conclusão. O estágio foi organizado como minicurso e oferecido aos alunos do ensino médio, os alunos foram bem receptivos, fizeram todas as atividades, analisaram encima de textos os problemas que o tabagismo traz para quem fuma como também para quem não fuma e fizeram uma redação sobre os males do cigarro. Depois em outra aula analisaram as propostas de redações do ENEM e selecionaram uma proposta e fizeram a redação obedecendo todas as regras que são exigidas na prova do ENEM.

Em resumo, o estágio nos proporciona uma experiência de como será lecionar, como devemos nos comportar frente aos alunos e também nos proporciona mostrar o nosso trabalho para escola, ou seja, o estágio é o nosso cartão de visita para o mercado de trabalho.