Sirene Maria da Silva Martins - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

O Estágio Obrigatório em Literatura é o período que o acadêmico aplica o conhecimento adquirido dentro das metodologias ensinadas pelos professores em todo o sua carreira acadêmica. Eu, Sirene Maria da Silva Martins, frenquentei o Curso de Licenciatura em Letras com Habilitação em Português/Espanhol e suas respectivas Literaturas.  O curso consiste na aquisição de conhecimentos teóricos, dentro das práticas pedagógicas voltadas ao ensino e aprendizagem em sala de aula. A Universidade deu-me a oportunidade de apresentar o contexto estudado no que tange o conteúdo em Literatura e suas práticas pedagógicas. Assim sendo, foi-me oportunizado um período para realizar o estágio obrigatório em Literaturas na Escola Estadual Marechal Castelo Branco na cidade de Água Clara, MS. No período de estágio coloquei em prática grande parte dos conhecimentos adquiridos durante a minha formação teórica, bem como conhecimentos práticos que já possuía resultantes das minhas experiências profissionais anteriores ao curso.

A orientadora de estágio Drª Ângela Maria Guida mostrou-se desde o início disposta a orientar-me, esclareceu-me as dúvidas ensinando-me como adequar meus planos de aula de acordo com o referencial curricular de cada série do ensino médio. As atividades que realizei ao longo do estágio foram diversas. E contei com a colaboração da Tutora Presencial Fátima de Souza auxiliando com o solicitado.

Numa fase inicial, inteirei-me do funcionamento da escola observando a realidade escolar, dos vários espaços que integram o recinto escolar, como todo o quadro administrativo e funcional.  Seguidamente, iniciei a Observação da realidade da sala de aula, onde me deparei com grupos de alunos adolescentes, em sua maioria proveniente da Zona Rural. A problemática de falta de livros didáticos continuava em todas as disciplinas e Observei que as aulas de Literatura ministradas pela professora eram monótonas e seguiam uma rotina de escrita na lousa e leitura, que não me agradou, pois durante toda minha experiência como professora e aluna, valorizei sempre as aulas bacanas construtivistas, que envolvam o aluno dentro de todo contexto. Observei que os alunos são ativos e gostam de manifestarem-se na aula, embora essas manifestações tornem-se inconvenientes e desnecessárias, pois estão fora do contexto das aulas, poderiam ser aproveitadas se as aulas fossem dinâmicas e criativas.

Esse período de observação da realidade em sala de aula, serviu-me para tornar as aulas que preparei mais dinâmicas, que pudessem suprir a necessidade dos alunos agitados do ensino médio. Sendo oposto ao ritmo de aula que eles haviam acostumado. O processo dinâmico deu certo e a regência foi satisfatória.

Aos meus 38 anos afirmo, nunca é tarde para recomeçar.

Rosa Maria Isaías da Silva - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

Bem como o nome já diz é uma reflexão de tudo que ocorreu nesse período de estagio que foi desde a observação, a co- participação ate a regência.

Apesar de já esta no ultimo estagio, não consegui ficar tranqüila, foi como se fosse a primeira vez que entrava numa sala de aula, o que de um modo e outro não deixa de ser, pois nunca sabemos o desafio que vamos encarar cada estagio é diferente, por mais experiência que já tenhamos adquirido nesses quatro anos de faculdade.

Porem posso dizer que foi melhor que imaginava apesar das dificuldades de algumas salas numerosas, com alunos sem a menor motivação, ainda creio que possamos transformar o mundo através da educação.

Literatura é a disciplina mais fascinante para se trabalhar, e certamente cumpri bem esse papel.

Ministrei a aula na Escola Estadual Marechal Castelo Branco, em salas do 1º, 2º, 3º ano, do ensino médio.

Comecei com estagio de observação que para um docente é fundamental, pois observando que se aprende, e posso dizer que aprendi muito me ajudando e me preparando para a regência.

Foi um estagio tranqüilo diante das dificuldades encontradas, algumas salas com alunos desinteressados, com pouco conhecimento na leitura e escrita, jovens com preguiça de estudar, sem estimulo algum.

Claro que no meio desses sempre tem aquele que se destaca, que pega com mais facilidade, demonstra-se mais interessado. E vem desses o estimulo para que acreditasse que ser professora ainda vale à pena.

Eu gostei muito do meu estagio, trabalhei com o romantismo, a escola literária que mais me atrai, então foi fácil transmitir isso a eles.

Consegui também chamar a atenção dos alunos, os fazerem participar das atividades propostas sempre com bom humor e acima de tudo respeito múltiplos.

Concluindo, percebi que é possível e até mesmo desejável, porém difícil, que tenhamos uma educação justa para todos, pois a Educação contribui para que haja vontade de crescer mudar, o conhecimento nos leva à construção da autonomia, tanto do professor quanto do aluno. Muitos professores utilizam-se da desculpa de que as mudanças são tolhidas pela burocracia, mais uma prova da incompetência daqueles que estão satisfeitos com as coisas da maneira que acontecem e não se sentem dispostos a contribuir para melhorá-las, pois isso exige comprometimento, envolvimento, inovação, ou, em resumo, trabalho.

Tem uma frase do Paulo Freire que eu gosto muito, diz assim:

Não é possível fazer uma reflexão sobre o que é a educação sem refletir sobre o próprio homem. (Paulo Freire). 

Rosa Helena dos Santos Souza - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

A experiência adquirida com a prática do estágio me proporcionou uma reflexão sobre como é a realidade do professor, o que precisamos melhorar em nossos métodos de ensino para facilitar a vida do adolescente enquanto aprendiz, sendo que a teoria não é suficiente, por isso necessita-se do estágio para uma prática eficaz.

O bom profissional não pode ficar parado no tempo, ele tem que estar sempre renovando. O professor deve sempre estar se aperfeiçoando de forma contínua, deve ser consciente de que ele é um agente transformador e que não pode estar à frente na formação de alguém se não levar a serio a sua própria formação. Precisa sair em busca de novos conhecimentos, precisa criar e recriar novas técnicas para que seus aprendizes não sejam meros repetidores e sim construtores de conhecimentos.

Estar em sala de aula é uma lição que temos a cada dia, pois aprendemos e crescemos com os alunos e, estes por vezes, nos tem como espelho para a sua vida futura.

Portanto, esta disciplina de Literatura, proporcionou o convívio na escola. Este estágio foi de grande importância, para aprendermos como é a realidade dentro da sala de aula, junto aos alunos .

Rildo Alves de Lima - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

Este relatório tem, entre outras finalidades, expor a experiência do Estágio Supervisionado II, realizado na Escola Estadual de Ensino Médio Marechal Castelo Branco , com alunos do 1º,2º e 3º ano do turno Matutino .

O estágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática surgindo como processo fundamental na formação do aluno estagiário, pois é a forma de fazer a transição de aluno para professor “aluno de tantos anos descobre-se no lugar de professor”. Este é um momento da formação em que o graduando pode vivenciar experiências, conhecendo melhor sua área de atuação. O Estágio Supervisionado consiste em teoria e prática tendo em vista uma busca constante da realidade para uma elaboração conjunta do programa de trabalho na formação do educador. Este possibilita ao graduando desenvolver a postura de pesquisador, despertar a observação, ter uma boa reflexão crítica, facilidade de reorganizar as ações para poder reorientar a prática quando necessário.

            O Estágio Supervisionado visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica quer na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se em importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional.

A clientela atendida pela escola é bastante diversificada, sendo que muitos alunos vêm da zona rural. A maioria dos alunos é oriunda de famílias de baixa renda, filhos de pais com pouca escolaridade e empregos de mão-de-obra não qualificada; tem renda familiar em média de um a três salários mínimos; moram em casas pequenas; 100% utilizam-se do sistema público de saúde.. Quanto às atitudes em sala de aula, os problemas são comuns comum todas as escolas, desatenção e desinteresse. Para tentar resolver estes problemas, a escola usa de todos os meios que dispõe, na maioria das vezes com poucos resultados positivos, pois geralmente os problemas começam na família.

O estágio foi um período em que buscamos vincular aspectos teóricos com aspectos práticos. Foi um momento em que a teoria e a prática se mesclaram para que fosse possível apresentar um bom resultado. E, sobretudo perceber a necessidade em assumir uma postura não só crítica, mas também reflexiva da nossa prática educativa diante da realidade e a partir dela, para que possamos buscar uma educação de qualidade, que é garantido em lei (LDB - Lei nº 9394/96). (É) muito difícil ao professor, sem condições de uma reflexão quer com outros professores, quer com autores, captar a essência de seu trabalho. A percepção que ele tem de seu trabalho, muitas vezes superficial, é afetada pelo conhecimento que apresenta sobre este, pela capacidade de usar este conhecimento e pela participação, consciente ou não, no processo de produção coletivo do saber pedagógico.

Marta Ruth Monasterio Hoffmann - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

Nosso estágio em Literatura para alunos do ensino médio realizou-se em um colégio da rede pública, a Escola Estadual Marechal Castelo Branco de Água Clara e, é o momento do estágio que nos faz refletir sobre nosso próprio aprendizado e práticas pedagógicas, pois elas definirão as nossas ações em sala de aula onde temos que lidar com a diversidade de alunos, com diferentes personalidades, mas seja qual for o público devemos possibilitar a todos o desenvolvimento do pensamento crítico-social, habilidades intelectuais, oportunidades de crescimento pessoal para que se tornem em cidadãos plenos e conscientes.

Durante o estágio em Literatura muitas dúvidas eu tinha de como preparar as aulas, e principalmente verificar se estava preparada para atuar na docência, de haver adquirido habilidades e conhecimentos para atuar consciente e positivamente. O desafio maior era quebrar mitos e preconceitos dos alunos, adolescentes em sua maioria, de que a Literatura é chata e ultrapassada.

 Sabemos que a maioria dos jovens não lê por prazer - principalmente a literatura clássica - por não estarem acostumados à leitura desde a infância, sendo assim não adquirem o hábito de ler. Portanto, despertar o interesse pela leitura nesses alunos era a meta a atingir, e para isso usamos da criatividade e oralidade, fazendo com os estudantes participassem e interagissem nas aulas cujo tema era o Modernismo no Brasil, claro está que grande parte continua desinteressado de seu próprio aprendizado, mas é um trabalho que requer paciência e dedicação para torná-los conscientes e ativos na construção de seu conhecimento, futuros profissionais competentes, aptos para desempenhar na sociedade um papel digno e participativo.

Na minha época de escola, isso já algum tempo, havia aula na qual exista a prática da leitura em voz alta e reflexiva, que nos proporcionava inúmeros benefícios, tais como: escrita e pronúncia correta das palavras, a entonação da voz também era cultivada, deste modo durante a leitura se transmitiam todos os sentimentos que o autor da obra queria transmitir por meio das personagens. O tema do livro, da poesia, da notícia e/ou qualquer leitura debatia-se em sala de aula. Tenho uma ligação muito profunda com a Literatura, desde minha infância até hoje nunca deixei o hábito e o prazer de ler um bom livro.

Gostaria de algum dia, se praticar o exercício da profissão, cultivar em meus alunos o amor pelos livros onde com certeza adquirirão cultura de mundo de um modo prazeroso e produtivo.

Marlene Campos - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

Esta reflexão sobre as aulas realizada no Estagio Supervisionado em Literatura, realizado na Escola Estadual Marechal Castelo Branco, na cidade de Água Clara- MS, trabalhando com alunos do 1ª, 2ª e 3ª ano do ensino médio, tem como objetivo de expor a minha experiência obtida em sala de aula. O estagio de regência  foi muito importante e as aulas ministrada serviu de base de conhecimento e pratica.

Quando ministrei a aula de Estagio de Literatura, no primeiro momento, me apresentei aos alunos e falei que estava ali fazendo um estagio de regência, disse aos alunos que esse estágio é uma disciplina obrigatória e que gostaria da participação de todos. Apresentei a classe meu plano de aula e falei um pouco sobre o conteúdo que iria apresentar a eles. Esse começo foi muito difícil para mim, mas aos poucos os alunos foi ficando interessado com os poemas e eu fui ficando também mais tranqüila. O  inicio realmente não foi fácil, mas eu tinha pleno domínio sobre a aula que planejei e consegui passar  o conteúdo muito bem aos alunos e no decorrer da aula, os alunos mostrando total interesse pelo o conteúdo que eu estava apresentando foi se interessando mais sobre a aula., eu também  fui interagindo com eles de uma maneira tranqüila.

Como professora eu me senti capaz, e percebi que posso sim ser professora, pois consegui me relacionar bem com os alunos e sou sincera em admitir que preciso ter mais conhecimento sobre a Literatura. Pois os alunos fizeram muitas perguntas, pois literatura é uma disciplina que desperta muitas curiosidades, mas ressalto que esse estagio foi decisivo para mim, pois é através do estágio que realmente é possível perceber se estamos ou não no caminho certo.

Marieta Pereira de Melo - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

O estágio de Literatura foi nas mesmas salas de aulas de Língua Portuguesa do ensino médio na segunda-feira, então eu já estava mais interagida com os alunos.

Conheci o professor Hernando que foi muito simpático e deixou-me bem à vontade para observar sua aula e ajudá-lo com a matéria.

No dia da regência foi a trabalhamos as matérias como: Trovadorismo, Romantismo (Prosa) e Romantismo (semana da arte moderna), foram aulas bem interessantes, pois as cantigas de amor e amigo, maldizer e escárnio, levaram alguns alunos a fazerem brincadeiras, foi muito boa a participação deles.

Achei engraçado o final da aula, pois eles perguntaram se iria voltar na próxima aula de Literatura.

Os alunos foram bem receptivos juntamente com todos os outros professores da escola e também da diretora que me recebeu muito bem.

Fiquei muito lisonjeada com a oportunidade de poder dar aula de Literatura, pois é uma disciplina que me identifico bastante, gosto dos temas que podemos trabalhar e podemos variar as maneiras de ensino, com aulas dinâmicas e com debates que nos interessam muito, tanto nós professores como para os alunos.

A experiência foi boa, gostei bastante das turmas a compreensão de todos e a ajuda do professor para a elaboração das atividades. 

Maisa Aparecida da Silva - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

O trabalho realizado durante o período de estágio foi muito importante para a conclusão do curso de letras o estagio tem grande importância para que possamos ter consciência da realidade dos alunos e professores das escolas, quando observamos adquirimos experiência, quando questionamos, sanamos dúvidas antes mesmo de nossa própria prática.

Observei que as professoras têm ótimo domínio sobre a disciplina de literatura e da turma, conduzindo a aula com organização e firmeza e com atividades que favorecem o aprendizado. Nesse tempo em que permaneci nas salas, procurei participar ativamente, auxiliando as professoras com os alunos, ajudando a organizar a sala, manter a ordem, buscar materiais e atendendo individualmente os alunos enquanto realizavam as atividades propostas pelas professoras. A experiência foi gratificante e de grande valia para minhas vivências em classe.

Luzia de Fátima de Oliveira Teles - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

A experiência de Regência em Literatura no Ensino Médio levou-me a diversas reflexões. A Literatura é uma das disciplinas mais exploradas nos anos iniciais do Ensino Fundamental, ainda que não sistematicamente. Porém percebemos que ao final do Ensino Fundamental a mesma já não se torna tão interessante, prazerosa como era nos anos iniciais. De acordo Held apud Maia 2007, p.50, “a narração fantástica reúne, materializa e traduz todo um mundo de desejos (torna-se invisível, mudar de tamanho, compartilhar da vida animal), que a essência do fantástico reside na interpretação entre sonho e realidade”, nos anos iniciais alguns professores exploram muito bem essa fantasia. Por que essa mesma paixão não perpetua nos anos finais? Isso é caso par uma investigação.

      A experiência do Ensino de aulas de Literatura no Ensino Médio foi um grande desafio, mas gostei muito, me identifiquei com essa disciplina. Como afirmei anteriormente, penso que a mesma precisa ser repensada nas aulas com os alunos do ensino médio, os alunos precisam atribuir significados a ela, se reconhecer dentro dela. Apesar da grande maioria dos alunos que entrevistamos nos dizerem que gostam e acham importante a literatura, nos parece que eles não compreenderam bem sua significação, muitos nos disseram que ela era importante para passar no vestibular, ter boas notas no ENEM/Exame Nacional do Ensino Médio, e sabemos que seu objetivo é bem maior, de acordo com Held apud Maia 2007, p.51,

A Literatura fantástica e poética é antes tudo e indissociavelmente, fonte de maravilhamento e de reflexão pessoal, fonte de espírito crítico, porque toda descoberta de beleza nos torna exigentes e, porque é essa recriação que desbloqueia e fertiliza o imaginário pessoal do leitor, é que é indispensável para a construção de uma criança que, amanhã, saiba inventar o homem (1980: 234).

Sempre fui apaixonada por literatura, ainda que em minha infância não a reconhecesse com essa nomenclatura. Mas tive um pai que era leitor e principalmente contador de “causos”. E isso me permitiu desenvolver essa paixão pela literatura, porém essa não foi e não é a realidade de muitos alunos. Para “reinventar o homem”, são necessárias experiências literárias significativas, desafiadoras, reflexivas.

No último dia 22/06/2012 tive a oportunidade de visitar a “Cidade das letras”em Campo Grande, fiquei deslumbrada com tanto livro, muitos alunos também a visitavam, espero que esta experiência lhes tenha proporcionados o despertar para grandes leituras literárias.

REFERÊNCIA

MAIA, Joseane. Literatura na Formação de leitores e professores. São Paulo. Paulinas. 2007.

Luciana Vieira Páscoa - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

Durante as aulas de Literatura percebi o quanto é difícil prender a atenção dos adolescentes, é preciso ter criatividade nos conteúdos para que os alunos se interessem pela aula e que não seja uma aula chata. Eu percebi que a maioria dos alunos não gosta de Literatura e que acham uma matéria cansativa, mas é o professor que deve fazer com que o aluno se interesse, não deve se prender apenas ás teorias, deve ser mostrado também o lado bonito da Literatura.

Luciana Trevisan de Souza - Polo de Água Clara

 Estágio Obrigatório em Literatura

 O estágio ocorreu na Escola Estadual Marechal Castelo Branco entre os dias 15 de Março a 25 de Maio de 2012. Inicialmente, observamos a realidade escolar, verificamos as condições físicas e a estrutura da escola. A escola dispõe de uma ótima infra-estrutura, contando com uma biblioteca, uma sala de recursos midiáticos, uma sala de professores, uma secretaria, sala da direção, sala de coordenação pedagógica, um pátio central, além de um banheiro para os funcionários e dois para os alunos.

            A professora titular que acompanhou o estágio foi Ivanilda Aparecida dos Santos, formada em Letras. Disse que quando começou a lecionar lhe faltava “uma bagagem teórica consistente e coerente”. Para a professora, a escolha de um método foi a parte mais difícil no inicio de suas atividades letivas. Hoje, ela diz que se mantém atualizada, principalmente por revistas e jornais especializados e que procura ter uma metodologia comunicativa e dialogada em suas aulas. A professora disse, também, que a carga horária de Literatura é insuficiente (com apenas uma aula semanal), o que dificulta uma análise mais consistente das obras literárias.

                Durante a observação e co-participação nas aulas tivemos a possibilidade de nos confrontar com a realidade do Ensino Médio. Vimos que a clientela se difere bastante, em relação ao ensino fundamental, uma vez que são menos dependentes dos professores, apesar de mais críticos e questionadores.

                Durante a Regência de aula procuramos conciliar os conteúdos apreendidos no decorrer do curso com as orientações passadas pela professora Ivanilda. Trabalhamos com aula expositiva e dialogada, procurando considerar, a todo o momento, os conhecimentos prévios dos alunos. Visamos os debates e as expressões de idéias (tanto oral como por escrito), pois entendemos que a Literatura permite ao estudante refletir sobre questões próprias da condição humana – morte, amor, amizade, relações sociais – além de vivenciar realidades distantes no tempo e no espaço.  A literatura possibilita ao aluno conhecer melhor o mundo e a si mesmo, possui um papel humanizador, oportunizando os leitores a se tornarem mais conscientes de si e do mundo.

                A leitura literária na escola não possibilita apenas a fruição de textos, mas a instrumentalização do leitor para outras leituras, de onde surge a idéia de letramento. Nessa perspectiva, o ensino de Literatura tem por objetivo criar e mediar situações de aprendizagem, através da interação do aluno com o texto, ajudando-o a perceber e significar a estrutura da obra. Para que isso ocorra, é fundamental que o docente se valha de uma metodologia que contemple as especificidades da leitura literária.

Por isso, propomos a abordagem do texto através de diferentes etapas de percepção: ler, entender, interpretar e aplicar. Essas etapas foram organizadas de forma sucessiva, relacionadas entre si com coerência e apoiadas no caráter estético dos textos, concretizando-se em três diferentes momentos: motivação à leitura, leitura compreensiva e interpretativa do texto e transferência e aplicação de leitura. A motivação constitui uma estratégia ou atividade que visa a estimular e a sensibilizar o aluno para a leitura do texto. A leitura compreensiva e interpretativa caracteriza-se por propostas que permitam a apreensão do horizonte inscrito no texto, do qual o receptor faz parte, ou seja, a percepção e atribuição de sentido aos elementos do texto, pelo leitor, a partir de sua vivência e conhecimento. A transferência e a aplicação de leitura, finalmente, possibilitam ao aluno produzir seus próprios textos através de ações e linguagens variadas (dramatizações, organização de painéis, composição de narrativas e poemas, entre outros); constitui, enfim, a realização de atividades a partir da leitura e discussão do texto.

Ao fim do estágio percebemos que ainda temos um grande caminho pela frente, que se torna necessário pensar e repensar ações e metodologias que serão futuramente aplicadas em sala de aula. A prática, sem dúvida, esclarecerá ainda muitas dúvidas que surgirão.

Kelly Bonacina - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

      A escola oferece aos alunos um ambiente bom para se estar todos os dias, pois muitos alunos preferem estar na escola à em suas próprias casas, é bem cuidada, limpa da melhor maneira possível, bem iluminada, com mesas e cadeiras suficientes para a quantidade de alunos freqüentes e estão em bom estado de conservação, pátio espaçoso e oferece aconchego à nós estagiários, pois somos bem tratados (com educação).

   Os alunos estão bem preparados para as aulas, o Professor é bem preparado, competente para o cargo que exerce já os alunos têm bastante conhecimento, eles são bem participativos, colaboram com as explicações, perguntam quando tem dúvidas e questionam com opiniões e dão sugestões quando surge algum debate entre a sala de aula.

   Os planos de aula nós elaboramos de acordo com o conteúdo programático e alguns modelos de planos que já havíamos feito em sala de aula com o professor titular, elaboramos atividades que estavam de acordo com o que os alunos estavam estudando, algo que não fosse tão complicado para eles e que fosse facilitar o nosso trabalho em sala de aula devido ao tempo curto que tivemos para apresentar nosso estágio, explicar e resolvermos as atividades em conjunto com a sala.

   Os alunos são compreensivos e competentes para responder às atividades que proporcionamos para eles, foi tranqüilo sem muitas dificuldades para nós estagiárias, colocamos em prática tudo o que tínhamos elaborado e foi bem aceito por todos, os alunos gostaram dos slides e também do tema e mostraram interesse pelo assunto, fazendo as atividades sem dificuldades.

   Eu gostei da experiência de ser professora Literatura por pouco tempo, mas muito gratificante, estou satisfeita com a reposta doa alunos através da participação que mostraram em sala de aula é uma profissão um pouco complicada, pois é de muita responsabilidade, estaremos preparando pessoas para um vestibular, ingresso em uma Universidade, ou seja, responsável pelo futuro de uma pessoa. Já a parte boa é que quando um aluno entra em uma Universidade se forma e tem futuro brilhante é muito satisfatório deve ser uma alegria imensa para depois poder dizer: eu o ajudei a chegar ao topo!

   Para nós estagiários é um pouco difícil no começo já que temos poucas experiências e outros colegas não tem experiência alguma, mas com o bom preparo dos alunos podem nos ajudar, facilitar o nosso lado, também podemos contar com o ambiente escolar que é de estrema importância para um bom desenvolvimento do aluno e do professor podendo assim ter uma interação em sala de aula de fácil entendimento para ambos. Os planos de aula foram aprovados pelo professor titular, e elaborados da melhor maneira possível. A experiência foi muito gratificante, pena que por pouco tempo, mas compensou algumas horas de experiência.

Fiquei muito feliz com a experiência de ser professora, obtive apenas pontos positivos, pois foram momentos marcantes na minha vida, e minha relação com a Literatura acabei me identificando mais com a disciplina.

Janaína Rosa Rodrigues - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

Nunca imaginei que ensinar literatura seria tão prazeroso, eu adorei a experiência, pois gostei muito de ministrar as aulas, me diverti ao falar dos livros, pois os alunos não gostam muito de ler. Comentei com eles sobre o livro “O Crime do Padre Amaro” de Eça de Queirós que gostaríamos de ter trabalhado com eles, mas li para eles fragmentos de um capitulo e eles se interessaram pela história. Acredito que é muito importante despertar o interesse dos alunos pela leitura de obras clássicas, que para alguns jovens são consideradas antigas e desinteressantes, mais para a minha surpresa ele adoraram e queriam muito continuar a ler a historia, mais ai acontece o problema as aulas de literatura são apenas  uma por semana e a matéria para ser bem explorada deve ser feita por pelo menos mais de duas aulas semanais, já que uma e insuficiente.

O ensino da literatura e enriquecedor e deve ser interdisciplinar, pois para se entender uma obra deve-se conhecer o contexto histórico que ela fala e assim despertar o interesse dos alunos de uma maneira geral. As escolas literárias para serem bem trabalhadas precisam de tempo eu consegui levar os alunos para o laboratório de informática no dia da aula para que eles olhassem e interagissem de forma mais rápida.   

            Para Demo (1992, p. 153): ensinar já não significa transferir pacotes sucateados, nem mesmo significa meramente repassar o saber. Seu conteúdo correto é motivar o processo emancipatório com base em saber crítico, criativo, atualizado, competente. E para isso os alunos devem refletir sobre o passado para poder saber eles observaram que os erros do passado muitas vezes se repetem e formar cidadãos críticos e a principal função da educação.

A sobrecarga de sair de uma sala e ir pra outra sem tempo de fazer as intervenções.  Eu fiquei chateada, pois quando estávamos no melhor da aula batia o sino, o tempo acredita que tenha sido muito curto para realizar tudo que queremos já que a aula foi boa e eles queriam que voltássemos para outra aula.

Referência

DEMO, Pedro. Desafios modernos da educação. Petrópolis: Vozes, 1993.

Ieda Gomes da Silva - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

ALUNOS NA SALA DE INFORMÁTICA NA SEMANA DA ARTE MODERNA.

O Estágio realizado na Escola Estadual Marechal Castelo Branco, localizado no centro de Água Clara Mato Grosso do Sul, teve como estagiário em regência os acadêmico Carlos Alberto e Ieda.

A regência foi muito gratificante, pois foi feita de uma forma que os professores nos deixaram bem à vontade para expor os nossos conhecimentos relacionados a Literatura, escolhemos o período noturno por motivo de tempo em nosso trabalho, e ficamos agradecidos pela recepção dos alunos e funcionários da instituição o professor Hernandes nos recebeu muito bem, desde o  conhecimento prévio foi feito para que não fosse interrompida a metodologia cotidiana, quebrando a sequência do professor, fomos procura-lo para que nos passasse o conteúdo  que os alunos estariam fazendo na semana de nossa regência.

O estágio para nós foi cheio de novas experiências, pois fizemos a observação e co-participação nos dois períodos e a regência com os alunos do noturno, vivenciamos o trabalho com os jovens e os adultos, nos sentimos gratificado com a oportunidade.

Os alunos se mostraram interessados e participaram do processo de aprendizagem, surpreendendo as nossas expectativas, elaboramos um plano de aula que motivassem os interesses dos alunos, levamos aparelho de som e a explicação foi por meio de textos musicais, o que foi bem aceito por todos. Nosso plano de aula foi planejado e focalizado nos alunos dos períodos matutino e vespertino, por serem bem jovens, alguns até imaturos, mas ficamos felizes com o período noturno, que foram receptivos e até carinhosos conosco, que podemos observar que as mudanças ocorrem sempre e que nós como mediadores temos que estar preparados para atender a essas mudanças.

O estágio foi feito nos três períodos e eu gostaria de destacar as observações feitas nos períodos matutino e vespertino, os alunos colaboraram e participaram de modo surpreendente, atendendo as nossas necessidades de também aprender com eles, e o que me deixou bastante feliz foi ver uma classe de jovens sem nenhum preconceito, tratavam um colega diferenciado em sua opção sexual como uma pessoa normal, fiquei surpresa, para os dias atuais onde o preconceito tem levado até a violência, ao bullyng uma classe de jovens nos presenteia com uma atitude, vivenciada no cotidiano de uma classe escolar. 

Para concluir o que expus aqui, quero deixar claro que foi muito importante e prazeroso  poder participar deste estágio, desde de sua elaboração, simulação e regência, e  a experiência vivenciada será sempre lembrada para o futuro, e que não foi fácil trabalhar com alunos sedentos de conhecimentos.

Por fim, foi utilizada a avaliação contínua de várias habilidades desenvolvidas pelos alunos, considerando as diferenças individuais e o desempenho dos mesmos no processo de concretização do estágio.

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Gislaine de Fátima Siqueira - Polo de Água Clara

O estágio realizado por mim na E.E.Marechal Castelo Branco situado no município de Água Clara –MS sendo o mesmo realizado desde o dia 04/05/20012 até o dia 06/06/2012, no período matutino e vespertino em salas do Ensino Médio do 1º ao 3º ano, sendo que em ambos os períodos e salas foram trabalhadas atividades correlatas às atividades de Língua Portuguesa e Literatura. Foram desenvolvidas atividades de observação, participação e regência da rotina escolar, O estágio fora relevante e de suma importância no aprimoramento de meus conhecimentos e o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem. Foi um período em que buscamos vincular os aspectos teóricos com aspectos práticos.

 O exercício da Prática leva o professor à consciência e responsabilidade da bagagem cultural, social e cognitiva dos alunos. Foi de grande valia os conhecimentos adquiridos durante o Curso de Letras foi um momento em que a teoria e a prática se mesclaram para que fosse possível apresentar um bom resultado, sobretudo perceber a necessidade em assumir uma postura não só crítica, mas também reflexiva da nossa prática educativa diante da realidade.

O Estágio Supervisionado é uma atividade de extrema importância na formação inicial do professor, logo que, é o momento em que estagiários vivenciam as mais diversas situações do contexto escolar: o trabalho em sala de aula; a interação professor/aluno; os métodos de avaliação do professor; os recursos utilizados pelos professores. “O estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia. a escola possui suporte e estrutura adequados para o atendimento de alunos de inclusão, pois o aluno diante de sua necessidade especial tem todo o apoio e recurso necessário disponíveis. Durante o período em que permaneci na escola, realizei atividades em salas de aula do ensino médio no período matutino e no período vespertino, onde pude interagir com a direção, professores, funcionários e alunos, sendo desde o início até o fim de minha permanência bem acolhida e atendida com presteza por toda comunidade escolar, inclusive os alunos se dispuseram a colaborar em sala de aula, com participação e um bom comportamento. Tal experiência deu-me a oportunidade de observar, participar e reger no universo escolar e a compreender o efetivo papel do educador dentro do contexto escolar.

Gabrielly Silva Barreto - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

Acho muito curioso quando se pergunta ao estudante de Letras, o que ele pretende lecionar: Português ou Literatura? Na verdade, o que acho curioso é a resposta. Se a resposta for Literatura, será dita assim: “Ah, com certeza Literatura, né?!”

Muitos estudantes que conheço preferem lecionar Literatura por considerar que seja uma disciplina mais fácil. Bom, embora eu goste – e muito – de Literaturas, não acredito que seja tão simples assim planejar uma aula de Literatura nos dias de hoje.

Em primeiro lugar, é preciso uma sintonia muito grande entre as obras e os movimentos literários. Muitas características dos movimentos não são encontradas no texto, e o professor acaba deixando passar. Está em extinção o professor que expõe o soneto no quadro, e suavemente vai extraindo dos alunos tudo aqui que há de “bom” ali.  Garanto que esse exercício, em coletivo, pode ser muito divertido e proporcionar muitas descobertas. A interpretação de poemas e sonetos auxilia na interpretação de textos cotidianos, e provocar muitos questionamentos ao aluno, deixando de ser apenas como um ser receptivo e sim, como um sujeito atuante e questionador.

Em segundo lugar, é preciso se pensar numa Literatura considerando a estética e a crítica, mas propondo novas leituras, autores atuais – nem sempre midiáticos – mas que relatam a vida como ela é hoje, em que alguns momentos o aluno sinta pertencer ao mundo ali narrado. Dessa forma, podemos despertar o interesse dos alunos em leituras mais cultas e necessárias – será? – além de promover desabafos em forma de texto, itens para mensurar esse trabalho, digamos, mais contemporâneo e contextualizado.

Em terceiro e por último lugar, não permitir que a aula de Literatura(s) torne-se – somente - uma aula de História, cheia de estórias, datas, dados e fatos. Ou pior, cobrar do aluno informações pouco relevantes, na avaliação. Os futuros professores de Literaturas, têm a dura e necessária missão de comprometer seus futuros alunos de uma forma cativante, atual e honesta. O professor precisa refletir sobre que tipo de aula ele pretende dar, de que forma a fará e de que forma esse conhecimento pode enriquecer a cultura do aluno, enquanto sua relação com a sociedade.

Erinéia Camargo Neves - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

O relatório reflexivo tem como objetivo relatar a experiência obtida em sala de aula durante o Estágio Supervisionado em Literatura.

O estágio de regência foi muito importante e as aulas ministradas serviram de base de conhecimento e pratica, pois, somente a pratica nos garante segurança para planejar de acordo com a realidade vivenciada, assim possibilitou adquirir conhecimentos e pratica, desenvolvendo competência profissional e de imediato, a interação com os alunos em sala de aula.

Iniciei a aula apresentando-me a turma, para conhecimento dos alunos, disse que estava ali para a realização do Estágio Supervisionado. Em seguida apresentei aos alunos meu plano de aula e falei sobre o conteúdo que seria aplicado a eles. Foram muito proveitosas as aulas, pois, os alunos interagiram muito, possibilitando compreensão de pratica dentro da sala de aula, nos levando a refletir sobre as atividades planejadas.

Acredito que de acordo com a experiência vivenciada, estou preparada para essa nova etapa da minha vida e que devemos tentar inovar e buscar levar para sala de aula novidades unindo sempre teoria e prática.

   Erinéia Camargo Neves

Cátia Elaine Dias - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

 

O Estágio Obrigatório em Literatura foi realizado na Escola Estadual Marechal Castelo Branco na cidade de Água Clara com a professora titular de literatura Ivanilda Aparecida dos Santos.

A experiência de estágio me fez ver que o professor não pode ser apenas um transmissor de conteúdo como também deve participar ativamente na vida dos alunos, deve ser um mentor, um regente, um guia e um influenciador. Deve estimulá-los a expressar suas ideias sem reprimi-las. Sei das pressões da escola e do desgaste em sala de aula que o professor tem, mas estar à frente de uma classe é uma enorme responsabilidade, pois há vidas humanas a serem trabalhadas. Os alunos têm sentimentos, têm atitudes e percebem tudo, seus potenciais têm que ser descobertos e estimulados pelo professor. Mediante a isso pude observar o profundo interesse dos alunos nas aulas de literatura, o tema de uma das minhas aulas foi o Movimento Modernista Brasileiro, onde foram estudadas algumas obras da artista Tarsila do Amaral e suas fases artísticas, apresentei aos alunos réplicas das obras da artista, de forma expositiva, para que eles interpretassem as imagens, a expressão de ideias (por escrito e de forma oral) e pedi que cada aluno elegesse uma das obras para realizar uma releitura, procurando deixar a aula mais interessante e atrativa.

Sei que o bom profissional não pode ficar estagnado no tempo, ele tem que estar sempre renovando. Precisa sair em busca de novos conhecimentos, precisa criar e recriar novas técnicas para que seus aprendizes não sejam meros repetidores e sim construtores de conhecimentos.

Tive a certeza de que a cada dia adquirimos novas formas de ensinar e aprender, um desafio diário que devemos aproveitá-los e transformá-los em oportunidades. 

Cátia Elaine Dias

Carlos Alberto Martins - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

O Estágio é o eixo central na formação de professores, pois, é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia (PIMENTA E LIMA, 2004). O Estagio Supervisionado de Ensino de Literatura caracterizou-se como uma oportunidade de desenvolvermos nossa consciência crítica a respeito do ensino/aprendizagem de Literatura, levando-se em consideração aos aspectos socioculturais envolvidos nessa prática pedagógica.

O Estágio Supervisionado foi realizado na Escola Estadual Marechal Castelo Branco, situada na Rua munir Tomé 113, no município de Água Clara, Mato Grosso do Sul.  Nosso estágio teve início no dia 04 de abril de 2012, com aulas nos períodos matutino, vespertino e noturno.

Começamos esta etapa de nossa formação acadêmica por meio da observação da realidade escolar, onde podemos aprender muito ao observarmos a destreza com que a professora Rosemeire de Souza Leite conduzia sua aula e ainda tivemos a oportunidade de conhecer as dependências físicas e as condições de ensino que a instituição dispunha para oferecer aos seus alunos. A seguir foi nossa vez de ‘pormos a mão na massa’, começava então a nossa co-participação, onde estaríamos à frente de uma sala de aula ’enfrentando’ alunos sedentos de conhecimento e de aprimoramento como humanos e cidadãos.

As atividades foram escolhidas com o intuito de retomar os valores e aspectos do dia- a- dia do aluno, tornando o processo de aprendizagem uma extensão natural do cotidiano, desta maneira aguçando o interesse dos alunos.

A receptividade foi muito acolhedora por parte de nossa comunidade escolar, Os alunos foram muito receptivos quanto à nossa presença e o conteúdo por nós apresentados, também os funcionários da instituição foram muito prestativos, nos auxiliando durante nossa estada naquela instituição.

A experiência vivida na sala de aula durante a regência foi realmente muito rica e gratificante. Os alunos demonstraram interesses e na maioria deles uma criatividade surpreendente, se comportaram bem, participaram, foram muitos receptivos, até carinhosos, fiquei feliz com os resultados. Confesso que mesmo assim fiquei apreensivo a principio, mais depois logo após me senti seguro e confiante de que estava desenvolvendo um bom trabalho, e que alcançaria meus objetivos que eram passar os conhecimentos que adquiri na disciplina estudada.

Foram utilizados os recursos como quadro de giz, cartazes, utilizou-se também a linguagem oral com argumentação, trabalho em equipe para tentar diminuir o problema de inibição de grande parte dos alunos. Produziu-se bastante material impresso dentre as equipes para melhor acompanhamento dos assuntos abordados. Tais atividades proporcionaram enriquecimento no aprendizado e foram organizadas à luz dos interesses demonstrados pelos alunos sob a orientação da professora orientadora do Estágio Supervisionado. Os estudos realizados nas salas de aula tiveram abordagem qualitativa e quantitativa baseados em levantamentos bibliográficos e pelas pesquisas na internet.

As dificuldades encontradas foram a hiperatividade dos alunos e a  insegurança em falhar ao transmitir o conteúdo aos alunos. Porém plenamente superados.

Percebíamos que alguns demonstraram dificuldades em se expressar, e estimulados por ilustrações, exercícios o aluno assimila o conteúdo exposto.

E para tanto chegamos a conclusão que a socialização e a interação só são possíveis com o dompinio de sala de aula, que possibilita a aplicação da metodologia correta para os alunos, pois a abordagem com os alunos devem ser feita com muito cuidado, lembrando que os seres são diferentes uns dos outros e com os alunos não são diferentes, é na análise destas diferenças que desenvolve a igualdade da coletividade tanto num pequeno quanto num grande espaço.

Foi utilizada a avaliação contínua das várias habilidades desenvolvidas pelos alunos, considerando as diferenças individuais e o desempenho dos mesmos no processo de concretização do estágio.

Os resultados foram positivos com a maioria dos alunos e uma prática que confirmou a importância do compromisso educacional, uma vez que muitos problemas enfrentados pela educação representam um desafio para um docente profissional. As dificuldades dos alunos foram encaradas como fatos normais. Gostaria de agradecer aos meus mestres, à Instituição, os funcionários e aos alunos, pois todos contribuíram com esse enriquecedor aprendizado.

Betânia Kelly Rodrigues da Silva - Polo de Água Clara

Estágio Obrigatório em Literatura

 

Com a realização do Estágio Supervisionado pude aplicar na prática o conhecimento teórico adquirido com o Curso de Letras. Proporcionou para mim um momento de análise e reflexão sobre o ensino e aprendizagem oferecido pela escola e ainda, sobre a capitação desse ensino pelos alunos.

Com relação à experiência de estar a frente de uma sala de aula, transmitindo, contribuindo e acima de tudo, podendo ajudar na formação de futuros críticos e formadores de opinião, ah! Isso é indescritível! Porque considero que o professor precisa se conscientizar da importância do seu papel diante do mundo escolar. Precisa apresentar um conteúdo crítico-social, em que conceitos e ensinamentos didáticos são importantes, mas também há necessidade de demonstrarmos bons exemplos de ética, profissionalismo, solidariedade, incentivo à boa leitura, a bons programas e a boas discussões. No entanto, detectei alguns pontos negativos na estrutura física e pedagógica da escola, como por exemplo, falta de profissionais adequados para alunos com necessidades especiais; Salas com falta de ventiladores e de livros didáticos para os alunos; Carteiras duras e tortas, além de banheiros sujos e uma merenda extremamente deficitária, no que tange a diversificação de alimentos e falta de nutrientes; Alunos cursando o último ano do ensino médio, que não sabiam ler direito, que não conseguiam entender o que liam, sem contar que a caligrafia e a motivação deles quanto ao futuro profissional e acadêmico eram extremamente desanimadoras.   Dessa maneira, caso não haja uma mudança drástica na aplicação da metodologia de ensino na rede pública e ainda, uma mudança na comportamental de nossos professores e governantes esses alunos de hoje, serão a incerteza do país, amanhã.